राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, भाग III फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र/व्यावसायिक शिक्षा

भाग III फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र

20. व्यावसायिक शिक्षा

20.1। पेशेवरों की तैयारी सार्वजनिक उद्देश्य के नैतिक और महत्व में एक शिक्षा, अनुशासन में एक शिक्षा और अभ्यास के लिए एक शिक्षा को शामिल करना चाहिए। इसमें महत्वपूर्ण रूप से महत्वपूर्ण और अंतःविषय सोच, चर्चा, बहस, अनुसंधान और नवाचार शामिल होना चाहिए। इसे प्राप्त करने के लिए, पेशेवर शिक्षा को किसी की विशेषता के अलगाव में नहीं होना चाहिए।

20.2। व्यावसायिक शिक्षा इस प्रकार समग्र उच्च शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग बन जाती है। स्टैंड-अलोन कृषि विश्वविद्यालयों, कानूनी विश्वविद्यालयों, स्वास्थ्य विज्ञान विश्वविद्यालयों, तकनीकी विश्वविद्यालयों और अन्य क्षेत्रों में स्टैंड-अलोन संस्थानों का उद्देश्य समग्र और बहु-विषयक शिक्षा प्रदान करने वाले बहु-विषयक संस्थान बनना होगा। सभी संस्थान जो पेशेवर या सामान्य शिक्षा प्रदान करते हैं, का उद्देश्य व्यवस्थित रूप से उन संस्थानों / समूहों में विकसित होना होगा जो दोनों को मूल रूप से प्रदान करते हैं, और 2030 तक एक एकीकृत तरीके से।

20.3। संबद्ध विषयों के साथ कृषि शिक्षा को पुनर्जीवित किया जाएगा। यद्यपि कृषि विश्वविद्यालयों में देश के सभी विश्वविद्यालयों के लगभग 9% शामिल हैं, कृषि और संबद्ध विज्ञानों में नामांकन उच्च शिक्षा में सभी नामांकन के 1% से कम है। कृषि और संबद्ध विषयों की क्षमता और गुणवत्ता दोनों में सुधार किया जाना चाहिए ताकि प्रौद्योगिकियों और प्रथाओं से जुड़े बेहतर कुशल स्नातकों और तकनीशियनों, नवीन अनुसंधान और बाजार-आधारित विस्तार के माध्यम से कृषि उत्पादकता में वृद्धि हो सके। सामान्य शिक्षा के साथ एकीकृत कार्यक्रमों के माध्यम से कृषि और पशु चिकित्सा विज्ञान में पेशेवरों की तैयारी में तेजी से वृद्धि होगी। कृषि शिक्षा का डिजाइन विकासशील देशों में स्थानीय ज्ञान, पारंपरिक ज्ञान, और उभरती हुई प्रौद्योगिकियों को समझने और उपयोग करने की क्षमता के साथ विकासशील पेशेवरों की ओर बढ़ेगा, जबकि महत्वपूर्ण मुद्दों जैसे कि भूमि उत्पादकता में गिरावट, जलवायु परिवर्तन, हमारी बढ़ती आबादी के लिए भोजन की क्षमता, आदि। कृषि शिक्षा प्रदान करने वाले संस्थानों को सीधे स्थानीय समुदाय को लाभान्वित करना चाहिए; प्रौद्योगिकी ऊष्मायन और प्रसार को बढ़ावा देने और टिकाऊ तरीकों को बढ़ावा देने के लिए कृषि प्रौद्योगिकी पार्क स्थापित करने के लिए एक दृष्टिकोण हो सकता है।

20.4। न्यायिक शिक्षा को विश्व स्तर पर प्रतिस्पर्धी बनाने, सर्वोत्तम प्रथाओं को अपनाने और न्याय तक व्यापक पहुंच के लिए नई तकनीकों को अपनाने और समय पर वितरण की आवश्यकता है। साथ ही, इसे सूचित किया जाना चाहिए और न्याय के संवैधानिक मूल्यों के साथ प्रकाशित किया जाना चाहिए - सामाजिक, आर्थिक, और राजनीतिक - और लोकतंत्र के शासन के माध्यम से राष्ट्रीय पुनर्निर्माण की ओर निर्देशित, कानून का शासन, और मानव अधिकार। कानूनी अध्ययन के लिए पाठ्यक्रम सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भों के साथ-साथ साक्ष्य-आधारित तरीके से, कानूनी सोच के इतिहास, न्याय के सिद्धांतों, न्यायशास्त्र के अभ्यास, और अन्य संबंधित सामग्री को उचित और पर्याप्त रूप से प्रतिबिंबित करना चाहिए। कानून शिक्षा की पेशकश करने वाले राज्य संस्थानों को भविष्य के वकीलों और न्यायाधीशों के लिए द्विभाषी शिक्षा प्रदान करने पर विचार करना चाहिए - अंग्रेजी में और उस राज्य की भाषा में जिसमें संस्थान स्थित है।

20.5। हेल्थकेयर शिक्षा को फिर से लागू करने की आवश्यकता है ताकि शैक्षिक कार्यक्रमों की अवधि, संरचना और डिजाइन की भूमिका आवश्यकताओं से मेल खाने की आवश्यकता है जो स्नातक खेलेंगे। प्राथमिक देखभाल और माध्यमिक अस्पतालों में काम करने के लिए मुख्य रूप से अच्छी तरह से परिभाषित मापदंडों पर छात्रों को नियमित अंतराल पर मूल्यांकन किया जाएगा। यह देखते हुए कि लोग स्वास्थ्य सेवा में बहुलवादी विकल्पों का उपयोग करते हैं, हमारी स्वास्थ्य शिक्षा प्रणाली का अभिन्न अर्थ होना चाहिए ताकि एलोपैथिक चिकित्सा शिक्षा के सभी छात्रों को आयुर्वेद, योग और प्राकृतिक चिकित्सा, यूनानी, सिद्ध और होम्योपैथी (आयुष), और इसके विपरीत की बुनियादी समझ हो। । स्वास्थ्य देखभाल शिक्षा के सभी रूपों में निवारक स्वास्थ्य देखभाल और सामुदायिक चिकित्सा पर अधिक जोर दिया जाएगा।

20.6। तकनीकी शिक्षा में इंजीनियरिंग, प्रौद्योगिकी, प्रबंधन, वास्तुकला, टाउन प्लानिंग, फार्मेसी, होटल प्रबंधन, खानपान प्रौद्योगिकी आदि में डिग्री और डिप्लोमा कार्यक्रम शामिल हैं, जो भारत के समग्र विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं। इन क्षेत्रों में न केवल योग्य मानव शक्ति की अधिक मांग होगी, बल्कि इन क्षेत्रों में नवाचार और अनुसंधान चलाने के लिए उद्योग और उच्च शिक्षा संस्थानों के बीच घनिष्ठ सहयोग की भी आवश्यकता होगी। इसके अलावा, मानव प्रयासों पर प्रौद्योगिकी के प्रभाव से तकनीकी शिक्षा और अन्य विषयों के बीच भी सिलोस के नष्ट होने की उम्मीद है। इस प्रकार, तकनीकी शिक्षा का उद्देश्य बहु-विषयक शिक्षण संस्थानों और कार्यक्रमों के भीतर पेश किया जाना है और अन्य विषयों के साथ गहराई से जुड़ने के अवसरों पर नए सिरे से ध्यान केंद्रित करना है। भारत को अत्याधुनिक क्षेत्रों में पेशेवरों को तैयार करने में भी अग्रणी होना चाहिए, जैसे कि जीनोमिक अध्ययन, जैव प्रौद्योगिकी, नैनो के अलावा आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई), 3-डी मशीनिंग, बड़े डेटा विश्लेषण, और मशीन लर्निंग, , तंत्रिका विज्ञान, स्वास्थ्य, पर्यावरण और टिकाऊ जीवन के लिए महत्वपूर्ण अनुप्रयोगों के साथ जो युवाओं की रोजगार क्षमता बढ़ाने के लिए स्नातक शिक्षा में बुने जाएंगे।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना