राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्ता शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना

17. एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्ता शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना

17.1। ज्ञान निर्माण और अनुसंधान एक बड़ी और जीवंत अर्थव्यवस्था को विकसित करने और बनाए रखने में महत्वपूर्ण हैं, समाज का उत्थान, और लगातार अधिक से अधिक ऊंचाइयों को प्राप्त करने के लिए एक देश को प्रेरित करना। वास्तव में, आधुनिक युग (जैसे संयुक्त राज्य अमेरिका, जर्मनी, इजरायल, दक्षिण कोरिया और जापान) में से कुछ सबसे समृद्ध सभ्यताओं (जैसे भारत, मेसोपोटामिया, मिस्र और ग्रीस) थे, जो कि मजबूत ज्ञान समाज हैं। बड़े पैमाने पर बौद्धिक और भौतिक संपदा के माध्यम से विज्ञान के क्षेत्र में नए ज्ञान के साथ-साथ कला, भाषा और संस्कृति के क्षेत्र में नए ज्ञान और योगदान के माध्यम से, जिन्होंने न केवल अपनी सभ्यताओं को बल्कि दुनिया भर में अन्य लोगों को बढ़ाया और उत्थान किया।

17.2। अनुसंधान का एक मजबूत पारिस्थितिकी तंत्र आज दुनिया में होने वाले तेजी से परिवर्तनों के साथ शायद पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है, उदाहरण के लिए, जलवायु परिवर्तन, जनसंख्या की गतिशीलता और प्रबंधन, जैव प्रौद्योगिकी, एक डिजिटल बाजार का विस्तार, और मशीन सीखने और कृत्रिम के उदय में। बुद्धि। यदि भारत को इन असमान क्षेत्रों में अग्रणी बनना है, और आने वाले वर्षों और दशकों में फिर से अपने विशाल प्रतिभा पूल को फिर से एक अग्रणी ज्ञान समाज बनने की क्षमता प्राप्त करनी है, तो राष्ट्र को अपनी अनुसंधान क्षमताओं और उत्पादन के महत्वपूर्ण विस्तार की आवश्यकता होगी विषयों। आज, राष्ट्र की आर्थिक, बौद्धिक, सामाजिक, पर्यावरणीय और तकनीकी स्वास्थ्य और प्रगति के लिए अनुसंधान की आलोचना पहले से कहीं अधिक है।

17.3। अनुसंधान के इस महत्वपूर्ण महत्व के बावजूद, भारत में अनुसंधान और नवाचार निवेश वर्तमान समय में है, जीडीपी का केवल 0.69% संयुक्त राज्य अमेरिका में 2.8% की तुलना में, इसराइल में 4.3% और दक्षिण कोरिया में 4.2% है।

17.4। सामाजिक चुनौतियां जो आज भारत को संबोधित करने की आवश्यकता है, जैसे कि अपने सभी नागरिकों के लिए पीने के पानी और स्वच्छता, गुणवत्ता शिक्षा और स्वास्थ्य सेवा, बेहतर परिवहन, वायु गुणवत्ता, ऊर्जा और बुनियादी ढांचे तक पहुंच, जैसे दृष्टिकोण और समाधान के कार्यान्वयन की आवश्यकता होगी न केवल शीर्ष-विज्ञान और प्रौद्योगिकी द्वारा सूचित किया जाता है, बल्कि सामाजिक विज्ञान और मानविकी और राष्ट्र के विभिन्न सामाजिक-सांस्कृतिक और पर्यावरणीय आयामों की गहरी समझ में निहित हैं। इन चुनौतियों का सामना करने और संबोधित करने के लिए उन क्षेत्रों में उच्च-गुणवत्ता वाले अंतःविषय अनुसंधान की आवश्यकता होगी जो भारत में होने चाहिए और बस आयात नहीं किए जा सकते; अपने स्वयं के अनुसंधान का संचालन करने की क्षमता भी एक देश को विदेशों से बहुत अधिक आसानी से आयात और प्रासंगिक अनुसंधान को अनुकूलित करने में सक्षम बनाती है।

17.5। इसके अलावा, सामाजिक समस्याओं के समाधान में उनके मूल्य के अलावा, किसी भी देश की पहचान, उत्थान, आध्यात्मिक / बौद्धिक संतुष्टि और रचनात्मकता को इसके इतिहास, कला, भाषा और संस्कृति के माध्यम से एक प्रमुख तरीके से प्राप्त किया जाता है। कला और मानविकी में अनुसंधान, विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में नवाचारों के साथ, इसलिए, एक राष्ट्र की प्रगति और प्रबुद्ध प्रकृति के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं।

17.6। भारत में शिक्षा संस्थानों में अनुसंधान और नवाचार, विशेष रूप से जो उच्च शिक्षा में लगे हुए हैं, महत्वपूर्ण है। पूरे इतिहास में दुनिया के सर्वश्रेष्ठ विश्वविद्यालयों के साक्ष्य से पता चलता है कि उच्च शिक्षा स्तर पर सर्वोत्तम शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाएं उन वातावरणों में होती हैं जहां अनुसंधान और ज्ञान सृजन की एक मजबूत संस्कृति भी है; इसके विपरीत, दुनिया में बहुत ही बेहतरीन शोध बहु-विषयक विश्वविद्यालय सेटिंग्स में हुए हैं।

17.7। भारत में विज्ञान और गणित से लेकर कला और साहित्य से लेकर ध्वन्यात्मकता और भाषा से लेकर चिकित्सा और कृषि तक के विषयों में शोध और ज्ञान सृजन की एक लंबी ऐतिहासिक परंपरा रही है। 21 वीं सदी में भारत को अग्रणी अनुसंधान और नवाचार बनाने के लिए इसे और मजबूत करने की आवश्यकता है, एक मजबूत और प्रबुद्ध ज्ञान समाज और दुनिया की तीन सबसे बड़ी अर्थव्यवस्थाओं में से एक के रूप में।

17.8। इस प्रकार, यह नीति भारत में अनुसंधान की गुणवत्ता और मात्रा को बदलने के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण को लागू करती है। इसमें स्कूली शिक्षा में निश्चित बदलाव और वैज्ञानिक पद्धति और महत्वपूर्ण सोच पर जोर देने के साथ सीखने की खोज आधारित शैली शामिल है। इसमें विद्यालयों में छात्र हितों और प्रतिभाओं की पहचान करने, विश्वविद्यालयों में अनुसंधान को बढ़ावा देने, सभी HEI की बहु-विषयक प्रकृति और समग्र शिक्षा पर जोर देने, स्नातक पाठ्यक्रम, संकाय कैरियर प्रबंधन प्रणाली में अनुसंधान और इंटर्नशिप के समावेश पर जोर देने के लिए कैरियर परामर्श शामिल हैं। अनुसंधान, और शासन और विनियामक परिवर्तन जो अनुसंधान और नवाचार के वातावरण को प्रोत्साहित करते हैं। ये सभी पहलू देश में एक शोध मानसिकता विकसित करने के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं।

17.9। इन विभिन्न तत्वों पर एक सहक्रियात्मक तरीके से निर्माण करने के लिए, और जिससे राष्ट्र में गुणवत्ता अनुसंधान को वास्तव में विकसित और उत्प्रेरित किया जा सके, यह नीति एक राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन (NRF) की स्थापना को लागू करती है। एनआरएफ का व्यापक लक्ष्य हमारे विश्वविद्यालयों के माध्यम से शोध की संस्कृति को सक्षम बनाना होगा। विशेष रूप से, NRF मेरिट-आधारित लेकिन न्यायसंगत सहकर्मी-समीक्षित शोध निधि का एक विश्वसनीय आधार प्रदान करेगा, जो उत्कृष्ट शोध के लिए उपयुक्त प्रोत्साहन के माध्यम से देश में अनुसंधान की संस्कृति विकसित करने में मदद करेगा, और बीज और प्रमुख पहल कर रहा है। राज्य विश्वविद्यालयों और अन्य सार्वजनिक संस्थानों में अनुसंधान का विकास जहां अनुसंधान क्षमता वर्तमान में सीमित है। NRF प्रतिस्पर्धी रूप से सभी विषयों में अनुसंधान को निधि देगा। सफल अनुसंधान को मान्यता दी जाएगी, और जहां प्रासंगिक, सरकारी एजेंसियों के साथ-साथ उद्योग और निजी / परोपकारी संगठनों के साथ घनिष्ठ संबंधों के माध्यम से कार्यान्वित किया जाएगा।

17.10। ऐसे संस्थान जो वर्तमान में कुछ स्तर पर अनुसंधान का वित्तपोषण करते हैं, जैसे कि विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग (DST), परमाणु ऊर्जा विभाग (DAE), जैव-प्रौद्योगिकी विभाग (DBT), भारतीय कृषि अनुसंधान परिषद (ICAR), भारतीय परिषद मेडिकल रिसर्च (ICMR), इंडियन काउंसिल ऑफ हिस्टोरिकल रिसर्च (ICHR), और यूनिवर्सिटी ग्रांट्स कमीशन (UGC), साथ ही साथ विभिन्न निजी और परोपकारी संगठन, अपनी प्राथमिकताओं और आवश्यकताओं के अनुसार स्वतंत्र रूप से अनुसंधान जारी रखेंगे। हालांकि, NRF ध्यान से अन्य फंडिंग एजेंसियों के साथ समन्वय करेगा और उद्देश्य के तालमेल को सुनिश्चित करने और प्रयासों के दोहराव से बचने के लिए विज्ञान, इंजीनियरिंग और अन्य अकादमियों के साथ काम करेगा। NRF शासित होगा, स्वतंत्र रूप से सरकार, एक घूर्णन बोर्ड ऑफ गवर्नर्स द्वारा जिसमें क्षेत्रों में बहुत ही बेहतरीन शोधकर्ता और नवप्रवर्तक शामिल होंगे।

17.11। एनआरएफ की प्राथमिक गतिविधियां निम्नलिखित होंगी:

(क) सभी प्रकार के और सभी विषयों में निधि प्रतिस्पर्धी, सहकर्मी-समीक्षा अनुदान प्रस्ताव;

(बी) विशेष रूप से विश्वविद्यालयों और कॉलेजों में जहां शैक्षणिक संस्थान वर्तमान में इस तरह के संस्थानों के मेंटरिंग के माध्यम से शोध कर रहे हैं;

(ग) शोधकर्ताओं और सरकार की प्रासंगिक शाखाओं के साथ-साथ उद्योग के बीच एक संपर्क के रूप में कार्य करता है, ताकि अनुसंधान विद्वानों को लगातार सबसे जरूरी राष्ट्रीय अनुसंधान मुद्दों के बारे में जागरूक किया जाए, और ताकि नीति निर्माताओं को लगातार नवीनतम अनुसंधान सफलताओं से अवगत कराया जा सके; ताकि सफलताओं को नीति और / या कार्यान्वयन में बेहतर रूप से लाया जा सके; तथा

(d) बकाया अनुसंधान और प्रगति को पहचानना

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना