राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, प्रेरित सक्रिय और सक्षम संकाय

प्रेरित, सक्रिय और सक्षम संकाय

13.1। उच्च शिक्षा संस्थानों की सफलता में सबसे महत्वपूर्ण कारक इसकी संकाय की गुणवत्ता और सहभागिता है। उच्च शिक्षा के लक्ष्यों को प्राप्त करने में संकाय की महत्वपूर्णता को स्वीकार करते हुए, भर्ती और कैरियर की प्रगति को व्यवस्थित करने और संकाय की भर्ती में विभिन्न समूहों से न्यायसंगत प्रतिनिधित्व सुनिश्चित करने के लिए पिछले कई वर्षों में विभिन्न पहल की गई हैं। सार्वजनिक संस्थानों में स्थायी संकाय के मुआवजा स्तर में भी काफी वृद्धि हुई है। व्यावसायिक विकास के अवसरों के साथ संकाय प्रदान करने की दिशा में भी कई पहल की गई हैं। हालांकि, शैक्षणिक पेशे की स्थिति में इन विभिन्न सुधारों के बावजूद, HEI में शिक्षण, अनुसंधान और सेवा के संदर्भ में संकाय प्रेरणा वांछित स्तर से काफी कम है। कम फैकल्टी प्रेरणा स्तरों के पीछे निहित विभिन्न कारकों को यह सुनिश्चित करने के लिए संबोधित किया जाना चाहिए कि प्रत्येक संकाय सदस्य खुश है, उत्साही, लगे हुए हैं, और उसे अपने छात्रों, संस्थान और पेशे को आगे बढ़ाने के लिए प्रेरित किया है। यह अंत करने के लिए, नीति HEIs में सर्वश्रेष्ठ, प्रेरित और सक्षम संकाय को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखित पहल की सिफारिश करती है।

13.2। सबसे बुनियादी कदम के रूप में, सभी HEI को बुनियादी ढाँचे और सुविधाओं से सुसज्जित किया जाएगा, जिसमें स्वच्छ पेयजल, स्वच्छ कार्यशील शौचालय, ब्लैकबोर्ड, कार्यालय, शिक्षण आपूर्ति, पुस्तकालय, प्रयोगशालाएँ और सुखद कक्षा स्थान और परिसर शामिल हैं। हर कक्षा में नवीनतम शैक्षिक प्रौद्योगिकी तक पहुँच होनी चाहिए जो सीखने के बेहतर अनुभवों को सक्षम बनाती है।

13.3। शिक्षण कर्तव्य भी अत्यधिक नहीं होंगे, और छात्र-शिक्षक अनुपात बहुत अधिक नहीं होंगे, ताकि शिक्षण की गतिविधि सुखद बनी रहे और छात्रों के साथ बातचीत करने, अनुसंधान करने और अन्य विश्वविद्यालय गतिविधियों के लिए पर्याप्त समय हो। संकाय को अलग-अलग संस्थानों में नियुक्त किया जाएगा और आम तौर पर संस्थानों में हस्तांतरणीय नहीं किया जाएगा ताकि वे वास्तव में अपने संस्थान और समुदाय से जुड़े, निवेश किए जा सकें और इसके लिए प्रतिबद्ध महसूस कर सकें।

13.4। संकाय को अनुमोदित फ्रेमवर्क के भीतर अपने पाठ्यचर्या और शैक्षणिक दृष्टिकोणों को डिजाइन करने की स्वतंत्रता दी जाएगी, जिसमें पाठ्यपुस्तक और सामग्री चयन, असाइनमेंट और आकलन शामिल हैं। नवीन शिक्षण, अनुसंधान, और सेवा का संचालन करने के लिए संकाय को सशक्त बनाना, क्योंकि वे सबसे अच्छा देखते हैं, उनके लिए वास्तव में उत्कृष्ट, रचनात्मक कार्य करने के लिए एक प्रमुख प्रेरक और प्रवर्तक होंगे।

13.5। उत्कृष्टता को संस्थागत नेतृत्व में उचित पुरस्कार, पदोन्नति, मान्यता और आंदोलन के माध्यम से और अधिक प्रोत्साहित किया जाएगा। इस बीच, बुनियादी मानदंडों को पूरा नहीं करने वाले संकाय को जवाबदेह ठहराया जाएगा।

13.6। उत्कृष्टता को संचालित करने के लिए स्वायत्त संस्थानों की दृष्टि को ध्यान में रखते हुए, HEI ने संकाय भर्ती के लिए स्पष्ट रूप से परिभाषित, स्वतंत्र और पारदर्शी प्रक्रिया और मानदंड निर्धारित किए हैं। जबकि वर्तमान भर्ती प्रक्रिया को जारी रखा जाएगा, एक 'कार्यकाल-ट्रैक' यानी, आगे की उत्कृष्टता सुनिश्चित करने के लिए उपयुक्त परिवीक्षा अवधि रखी जाएगी। उच्च प्रभाव अनुसंधान और योगदान को मान्यता देने के लिए एक फास्ट-ट्रैक पदोन्नति प्रणाली होगी। 'कार्यकाल' के उद्देश्यों के लिए उचित प्रदर्शन मूल्यांकन के लिए कई मापदंडों की एक प्रणाली, यानी, परिवीक्षा, पदोन्नति, वेतन वृद्धि, मान्यता आदि के बाद रोजगार की पुष्टि की, जिसमें सहकर्मी और छात्र समीक्षा, शिक्षण और शिक्षाशास्त्र में नवाचार, गुणवत्ता और प्रभाव का प्रभाव शामिल है। अनुसंधान, व्यावसायिक विकास गतिविधियों, और संस्थान और समुदाय के लिए अन्य प्रकार की सेवा, प्रत्येक HEI द्वारा विकसित की जाएगी और इसमें स्पष्ट रूप से संस्थागत विकास योजना (IDP) होगी।

13.7। उत्कृष्ट और नवाचार की खेती करने वाले उत्कृष्ट और उत्साही संस्थागत नेताओं की उपस्थिति समय की आवश्यकता है। एक संस्था और उसके संकाय की सफलता के लिए उत्कृष्ट और प्रभावी संस्थागत नेतृत्व बेहद महत्वपूर्ण है। उच्च शैक्षणिक और सेवा क्रेडेंशियल्स के साथ-साथ प्रदर्शन वाले नेतृत्व और प्रबंधन कौशल के साथ उत्कृष्ट संकाय की पहचान जल्द की जाएगी और उन्हें नेतृत्व के पदों की सीढ़ी के माध्यम से प्रशिक्षित किया जाएगा। नेतृत्व के पद खाली नहीं रहेंगे, बल्कि नेतृत्व में बदलाव के दौरान अतिव्यापी समय अवधि संस्थानों के सुचारू संचालन को सुनिश्चित करने के लिए आदर्श होगी। संस्थागत नेता उत्कृष्टता की संस्कृति बनाने का लक्ष्य रखेंगे जो संकाय सदस्यों और सभी HEI नेताओं से उत्कृष्ट और नवीन शिक्षण, अनुसंधान, संस्थागत सेवा, और सामुदायिक आउटरीच को प्रेरित और प्रोत्साहित करेंगे।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना