राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, प्रौद्योगिकी का उपयोग और एकीकरण

23. प्रौद्योगिकी का उपयोग और एकीकरण

23.1। भारत सूचना और संचार प्रौद्योगिकी और अन्य अत्याधुनिक डोमेन में एक वैश्विक नेता है, जैसे कि अंतरिक्ष। डिजिटल इंडिया अभियान पूरे राष्ट्र को डिजिटल रूप से सशक्त समाज और ज्ञान अर्थव्यवस्था में बदलने में मदद कर रहा है। जबकि शिक्षा इस परिवर्तन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगी, प्रौद्योगिकी ही शैक्षिक प्रक्रियाओं और परिणामों के सुधार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगी; इस प्रकार, सभी स्तरों पर प्रौद्योगिकी और शिक्षा के बीच संबंध द्वि-दिशात्मक है।

23.2। तकनीकी-समझदार शिक्षकों और छात्र उद्यमियों सहित उद्यमियों की रचनात्मकता के साथ संबद्ध तकनीकी विकास की विस्फोटक गति को देखते हुए, यह निश्चित है कि प्रौद्योगिकी शिक्षा को कई तरीकों से प्रभावित करेगी, जिनमें से केवल कुछ ही वर्तमान समय में आगे बढ़ सकती हैं। आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस, मशीन लर्निंग, ब्लॉक चेन, स्मार्ट बोर्ड, हैंडहेल्ड कंप्यूटिंग डिवाइस, स्टूडेंट डेवलपमेंट के लिए अनुकूली कंप्यूटर टेस्टिंग और अन्य प्रकार के एजुकेशनल सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर से जुड़ी नई तकनीकों से न सिर्फ यह पता चलेगा कि स्टूडेंट्स क्लासरूम में क्या सीखते हैं बल्कि वे कैसे सीखते हैं, और इस प्रकार इन क्षेत्रों और इससे परे दोनों तकनीकी और शैक्षिक मोर्चों पर व्यापक शोध की आवश्यकता होगी।

23.3। शिक्षा के कई पहलुओं को बेहतर बनाने के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग और एकीकरण का समर्थन और अपनाया जाएगा, बशर्ते कि इन हस्तक्षेपों को कड़े होने से पहले प्रासंगिक संदर्भों में कठोरता से और पारदर्शी रूप से मूल्यांकन किया जाए। एक स्वायत्त निकाय, राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी फोरम (एनईटीएफ), शिक्षा, मूल्यांकन, नियोजन, प्रशासन और इतने पर, स्कूल और उच्चतर दोनों के लिए प्रौद्योगिकी के उपयोग पर विचारों के मुक्त आदान-प्रदान के लिए एक मंच प्रदान करने के लिए बनाया जाएगा। शिक्षा। NETF का उद्देश्य शिक्षा संस्थानों, राज्य और केंद्र सरकारों, और अन्य हितधारकों, नवीनतम ज्ञान और अनुसंधान के साथ-साथ अवसर प्रदान करने के लिए प्रौद्योगिकी को शामिल करने, तैनाती, और प्रौद्योगिकी के उपयोग पर निर्णय लेने की सुविधा प्रदान करना होगा। सर्वोत्तम प्रथाओं का परामर्श और साझा करने के लिए। NETF के निम्नलिखित कार्य होंगे:

क) प्रौद्योगिकी आधारित हस्तक्षेप पर केंद्र और राज्य सरकार की एजेंसियों को स्वतंत्र साक्ष्य-आधारित सलाह प्रदान करना;

ख) शैक्षिक प्रौद्योगिकी में बौद्धिक और संस्थागत क्षमता का निर्माण;

सी) इस क्षेत्र में रणनीतिक जोर क्षेत्रों की कल्पना; तथा

घ) अनुसंधान और नवाचार के लिए नई दिशाओं को स्पष्ट करना।

23.4। शैक्षिक प्रौद्योगिकी के तेजी से बदलते क्षेत्र में प्रासंगिक बने रहने के लिए, एनईटीएफ शैक्षिक प्रौद्योगिकी नवप्रवर्तकों और चिकित्सकों सहित कई स्रोतों से प्रामाणिक डेटा की नियमित आवक बनाए रखेगा और डेटा का विश्लेषण करने के लिए शोधकर्ताओं के विविध सेट के साथ संलग्न होगा। ज्ञान और अभ्यास के एक जीवंत शरीर के विकास का समर्थन करने के लिए, एनईटीएफ कई क्षेत्रीय और राष्ट्रीय सम्मेलनों, कार्यशालाओं आदि का आयोजन राष्ट्रीय और अंतर्राष्ट्रीय शैक्षिक प्रौद्योगिकी शोधकर्ताओं, उद्यमियों और चिकित्सकों से समाधान के लिए आयोजित करेगा।

23.5। तकनीकी हस्तक्षेप का जोर शिक्षण-शिक्षण और मूल्यांकन प्रक्रियाओं में सुधार, शिक्षक तैयारी और पेशेवर विकास का समर्थन करने, शैक्षिक पहुंच बढ़ाने, और शैक्षिक योजना, प्रबंधन और प्रशासन को व्यवस्थित करने से संबंधित होगा, जिसमें प्रवेश, उपस्थिति, आकलन आदि से संबंधित प्रक्रियाएं शामिल हैं। ।

23.6। उपरोक्त सभी उद्देश्यों के लिए शैक्षिक सॉफ्टवेयर की एक समृद्ध विविधता, सभी स्तरों पर छात्रों और शिक्षकों के लिए विकसित और उपलब्ध कराई जाएगी। इस तरह के सभी सॉफ्टवेयर सभी प्रमुख भारतीय भाषाओं में उपलब्ध होंगे और दूरदराज के क्षेत्रों और दिव्यांग छात्रों सहित उपयोगकर्ताओं की एक विस्तृत श्रृंखला के लिए सुलभ होंगे। टीचिंग-लर्निंग ई-कंटेंट सभी राज्यों द्वारा सभी क्षेत्रीय भाषाओं के साथ-साथ एनसीईआरटी, सीआईईटी, सीबीएसई, एनआईओएस और अन्य निकायों / संस्थानों द्वारा विकसित किया जाना जारी रहेगा और इसे DIKSHA प्लेटफॉर्म पर अपलोड किया जाएगा। यह प्लेटफ़ॉर्म ई-सामग्री के माध्यम से शिक्षक के व्यावसायिक विकास के लिए भी उपयोग किया जा सकता है। सीआईईटी को DIKSHA के साथ-साथ अन्य शिक्षा प्रौद्योगिकी पहल को बढ़ावा देने और विस्तार करने के लिए मजबूत किया जाएगा। स्कूलों में शिक्षकों के लिए उपयुक्त उपकरण उपलब्ध कराए जाएंगे ताकि शिक्षक शिक्षण-शिक्षण प्रथाओं में उपयुक्त रूप से ई-सामग्री को एकीकृत कर सकें। प्रौद्योगिकी आधारित शिक्षा प्लेटफॉर्म, जैसे कि DIKSHA / SWAYAM, पूरे स्कूल और उच्च शिक्षा में बेहतर एकीकृत होगा, और इसमें उपयोगकर्ताओं द्वारा रेटिंग / समीक्षा शामिल की जाएगी, ताकि सामग्री डेवलपर्स को उपयोगकर्ता के अनुकूल और गुणात्मक सामग्री बनाने में सक्षम बनाया जा सके।

23.7। विशेष रूप से उभरती हुई विघटनकारी प्रौद्योगिकियों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होगी जो शिक्षा प्रणाली को अनिवार्य रूप से बदल देंगे। जब 1986/1992 शिक्षा पर राष्ट्रीय नीति तैयार की गई थी, तो इंटरनेट पर जो विघटनकारी प्रभाव पड़ा था, उसकी भविष्यवाणी करना मुश्किल था। इन तेजी से और विघटनकारी परिवर्तनों से निपटने के लिए हमारी वर्तमान शिक्षा प्रणाली की अक्षमता हमें एक प्रतिस्पर्धात्मक दुनिया में एक खतरनाक नुकसान पर व्यक्तिगत और राष्ट्रीय स्तर पर रखती है। उदाहरण के लिए, जबकि कंप्यूटर ने तथ्यात्मक और प्रक्रियात्मक ज्ञान का लाभ उठाने में मनुष्यों को काफी हद तक पार कर लिया है, सभी स्तरों पर हमारी शिक्षा छात्रों को अपने उच्च-क्रम की क्षमताओं को विकसित करने की कीमत पर इस तरह के ज्ञान के साथ अत्यधिक बोझ डालती है।

23.8। यह नीति ऐसे समय में तैयार की गई है जब एक निर्विवाद रूप से विघटनकारी तकनीक -आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस (एआई) 3 डी / 7 डी वर्चुअल रियलिटी - सामने आई है। जैसे-जैसे एआई-आधारित भविष्यवाणी की लागत गिरती है, एआई मैच या आउटपरफॉर्म करने में सक्षम हो जाएगा और इसलिए, कुछ पूर्वानुमानित कार्यों में डॉक्टरों जैसे कुशल पेशेवरों के लिए भी एक मूल्यवान सहायता होगी। कार्यस्थल में AI की विघटनकारी क्षमता स्पष्ट है, और शिक्षा प्रणाली को शीघ्रता से प्रतिक्रिया देने के लिए तैयार होना चाहिए। एनईटीएफ के स्थायी कार्यों में से एक विघटन के लिए उनकी संभावित और अनुमानित समय सीमा के आधार पर उभरती प्रौद्योगिकियों को वर्गीकृत करना होगा, और समय-समय पर इस विश्लेषण को एमएचआरडी को प्रस्तुत करना होगा। इन सूचनाओं के आधार पर, एमएचआरडी औपचारिक रूप से उन प्रौद्योगिकियों की पहचान करेगा जिनके उद्भव शिक्षा प्रणाली से प्रतिक्रियाएं मांगते हैं।

23.9। एमएचआरडी की एक नई विघटनकारी तकनीक की औपचारिक मान्यता के जवाब में, नेशनल रिसर्च फाउंडेशन प्रौद्योगिकी में अनुसंधान प्रयासों को आरंभ या विस्तारित करेगा। एआई के संदर्भ में, एनआरएफ तीन-आयामी दृष्टिकोण पर विचार कर सकता है: (ए) कोर एआई अनुसंधान को आगे बढ़ाना, (बी) अनुप्रयोग-आधारित अनुसंधान को विकसित करना और तैनात करना, और (ग) अंतरराष्ट्रीय अनुसंधान प्रयासों को आगे बढ़ाना जैसे क्षेत्रों में वैश्विक चुनौतियों का सामना करना। एआई का उपयोग करके स्वास्थ्य सेवा, कृषि और जलवायु परिवर्तन।

23.10। HEI न केवल विघटनकारी प्रौद्योगिकियों पर शोध करने में, बल्कि अत्याधुनिक डोमेन में ऑनलाइन पाठ्यक्रम सहित निर्देशात्मक सामग्रियों और पाठ्यक्रमों के प्रारंभिक संस्करण बनाने और पेशेवर शिक्षा जैसे विशिष्ट क्षेत्रों पर उनके प्रभाव का आकलन करने में एक सक्रिय भूमिका निभाएगा। एक बार जब प्रौद्योगिकी परिपक्वता का स्तर प्राप्त कर लेती है, तो हजारों छात्रों के साथ HEI को आदर्श रूप से इन शिक्षण और कौशल प्रयासों को बढ़ाने के लिए रखा जाएगा, जिसमें नौकरी की तत्परता के लिए लक्षित प्रशिक्षण शामिल होगा। विघटनकारी प्रौद्योगिकियां कुछ नौकरियों को निरर्थक बना देंगी, और इसलिए स्किलिंग और डेस्किंग के लिए दृष्टिकोण जो दोनों कुशल हैं और सुनिश्चित करते हैं कि गुणवत्ता और रोजगार बनाए रखने के लिए बढ़ते महत्व का होगा। संस्थानों को ऐसे प्रशिक्षण देने के लिए संस्थागत और गैर-संस्थागत भागीदारों को मंजूरी देने की स्वायत्तता होगी, जिन्हें कौशल और उच्च शिक्षा ढांचे के साथ एकीकृत किया जाएगा।

23.11। विश्वविद्यालयों को पीएचडी की पेशकश करने का लक्ष्य होगा। और मशीन लर्निंग के साथ-साथ बहु-विषयक क्षेत्रों "AI + X" जैसे मुख्य क्षेत्रों में मास्टर्स कार्यक्रम और स्वास्थ्य देखभाल, कृषि और कानून जैसे पेशेवर क्षेत्र। वे इन क्षेत्रों में SWAYAM जैसे प्लेटफार्मों के माध्यम से पाठ्यक्रमों का विकास और प्रसार भी कर सकते हैं। तेजी से गोद लेने के लिए, HEI इन ऑनलाइन पाठ्यक्रमों को स्नातक और व्यावसायिक कार्यक्रमों में पारंपरिक शिक्षण के साथ मिश्रित कर सकता है। HEI, AI मूल्य श्रृंखला जैसे डेटा एनोटेशन, छवि वर्गीकरण, और भाषण लेखन का समर्थन करने के लिए कम विशेषज्ञता वाले कार्यों में लक्षित प्रशिक्षण प्रदान कर सकता है। भारत के विविध भाषाओं के लिए प्राकृतिक भाषा प्रसंस्करण को बढ़ाने के प्रयासों के साथ स्कूली छात्रों को भाषा सिखाने का प्रयास किया जाएगा।

23.12। जैसा कि विघटनकारी प्रौद्योगिकियां उभरती हैं, स्कूली शिक्षा और निरंतर शिक्षा उनके संभावित विघटनकारी प्रभावों के बारे में सामान्य आबादी को बढ़ाने में मदद करेगी और संबंधित मुद्दों को भी संबोधित करेगी। इन तकनीकों से संबंधित मामलों पर सार्वजनिक सहमति की जानकारी होना आवश्यक है। स्कूल में, करंट अफेयर्स और नैतिक मुद्दों के अध्ययन में विघटनकारी प्रौद्योगिकियों जैसे कि NETF / MHRD द्वारा पहचाने जाने वालों पर चर्चा शामिल होगी। सतत शिक्षा के लिए उपयुक्त निर्देशात्मक और चर्चा सामग्री भी तैयार की जाएगी।

23.13। डेटा एआई-आधारित प्रौद्योगिकियों के लिए एक महत्वपूर्ण ईंधन है, और यह गोपनीयता, कानूनों, और डेटा हैंडलिंग और डेटा सुरक्षा से जुड़े मानकों, आदि के मुद्दों पर जागरूकता बढ़ाने के लिए महत्वपूर्ण है, विकास और तैनाती के आसपास के नैतिक मुद्दों को उजागर करना भी आवश्यक है। AI- आधारित प्रौद्योगिकियों के। इन जागरूकता बढ़ाने के प्रयासों में शिक्षा की अहम भूमिका होगी। अन्य विघटनकारी प्रौद्योगिकियां जिनसे हमारे जीने के तरीके को बदलने की उम्मीद की जाती है, और इसलिए, हम छात्रों को शिक्षित करने के तरीके को बदलते हैं, जिसमें स्वच्छ और नवीकरणीय ऊर्जा, जल संरक्षण, टिकाऊ खेती, पर्यावरण संरक्षण, और अन्य हरी पहल शामिल हैं; इनसे शिक्षा में भी प्राथमिकता मिलेगी।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना