राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, छात्रों के लिए इष्टतम लर्निंग वातावरण और समर्थन

12. छात्रों के लिए इष्टतम लर्निंग वातावरण और समर्थन

12.1। प्रभावी शिक्षण के लिए एक व्यापक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है जिसमें उपयुक्त पाठ्यक्रम, आकर्षक शिक्षण, निरंतर प्रारंभिक मूल्यांकन और पर्याप्त छात्र समर्थन शामिल होता है। पाठ्यक्रम दिलचस्प और प्रासंगिक होना चाहिए, और नवीनतम ज्ञान आवश्यकताओं के साथ संरेखित करने और निर्दिष्ट शिक्षण परिणामों को पूरा करने के लिए नियमित रूप से अपडेट किया जाना चाहिए। उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षाशास्त्र तब छात्रों को पाठ्यक्रम सामग्री को सफलतापूर्वक प्रदान करने के लिए आवश्यक है; शैक्षणिक अभ्यास छात्रों को प्रदान किए जाने वाले सीखने के अनुभवों को निर्धारित करते हैं, इस प्रकार सीधे सीखने के परिणामों को प्रभावित करते हैं। मूल्यांकन के तरीकों को वैज्ञानिक होना चाहिए, जिसे सीखने में निरंतर सुधार करने और ज्ञान के अनुप्रयोग का परीक्षण करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। अंतिम लेकिन कम से कम, क्षमता का विकास जो छात्र कल्याण को बढ़ावा देता है जैसे कि फिटनेस, अच्छा स्वास्थ्य, मनोवैज्ञानिक-सामाजिक कल्याण और ध्वनि नैतिक ग्राउंडिंग भी उच्च गुणवत्ता वाले सीखने के लिए महत्वपूर्ण हैं।

इस प्रकार, पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र, निरंतर मूल्यांकन, और छात्र समर्थन गुणवत्ता सीखने के लिए आधारशिला हैं। गुणवत्तापूर्ण पुस्तकालय, कक्षाएं, प्रयोगशाला, प्रौद्योगिकी, खेल / मनोरंजन क्षेत्र, छात्र चर्चा स्थान और भोजन क्षेत्र जैसे उपयुक्त संसाधन और बुनियादी ढाँचा प्रदान करने के साथ-साथ, यह सुनिश्चित करने के लिए कई पहल की आवश्यकता होगी कि सीखने का वातावरण आकर्षक और सहायक हो, और सभी छात्रों को सफल होने के लिए सक्षम करें।

12.2। सबसे पहले, रचनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए, संस्थानों और संकायों को उच्च शिक्षा योग्यता के व्यापक ढांचे के भीतर पाठ्यक्रम, शिक्षाशास्त्र और मूल्यांकन के मामलों पर नवाचार करने की स्वायत्तता होगी जो संस्थानों और कार्यक्रमों में और ओडीएल, ऑनलाइन, और पारंपरिक भर में स्थिरता सुनिश्चित करता है। 'इन-क्लास' मोड। तदनुसार, पाठ्यक्रम और शिक्षाशास्त्र सभी छात्रों के लिए एक उत्तेजक और आकर्षक सीखने के अनुभव को सुनिश्चित करने के लिए संस्थानों और प्रेरित संकाय द्वारा डिज़ाइन किया जाएगा, और प्रत्येक कार्यक्रम के लक्ष्यों को आगे बढ़ाने के लिए निरंतर प्रारंभिक मूल्यांकन का उपयोग किया जाएगा। सभी मूल्यांकन प्रणालियाँ भी HEI द्वारा तय की जाएंगी, जिनमें अंतिम प्रमाणन भी शामिल है। च्वाइस बेस्ड क्रेडिट सिस्टम (CBCS) को इनोवेशन और लचीलेपन के लिए संशोधित किया जाएगा। HEI एक मानदंड-आधारित ग्रेडिंग प्रणाली की ओर बढ़ेगा, जो प्रत्येक कार्यक्रम के लिए सीखने के लक्ष्यों के आधार पर छात्र की उपलब्धि का आकलन करता है, जिससे प्रणाली निष्पक्ष होती है और परिणाम अधिक तुलनीय होते हैं। HEI भी अधिक निरंतर और व्यापक मूल्यांकन की दिशा में उच्च-दांव परीक्षाओं से दूर चले जाएंगे।

12.3। दूसरा, प्रत्येक संस्थान अपनी अकादमिक योजनाओं को पाठ्यक्रम सुधार से लेकर कक्षा लेन-देन की गुणवत्ता तक - अपने बड़े संस्थागत विकास योजना (IDP) में एकीकृत करेगा। प्रत्येक संस्थान छात्रों के समग्र विकास के लिए प्रतिबद्ध होगा और कक्षा में औपचारिक अकादमिक इंटरैक्शन के अंदर और बाहर दोनों शैक्षणिक और सामाजिक डोमेन में विविध छात्र सहयोग का समर्थन करने के लिए मजबूत आंतरिक प्रणाली का निर्माण करेगा। उदाहरण के लिए, सभी HEI में संकाय और अन्य विशेषज्ञों की मदद से छात्रों द्वारा आयोजित विषय-केंद्रित क्लबों और गतिविधियों के वित्तपोषण के लिए तंत्र और अवसर होंगे, जैसे कि क्लब और विज्ञान, गणित, कविता, भाषा, साहित्य के लिए समर्पित कार्यक्रम, बहस, संगीत, खेल आदि, समय के साथ, इस तरह की गतिविधियों को पाठ्यक्रम में शामिल किया जा सकता है एक बार उपयुक्त संकाय विशेषज्ञता और परिसर की छात्र की मांग विकसित हो जाती है। संकाय के पास छात्रों और शिक्षकों के रूप में ही नहीं, बल्कि संरक्षक और मार्गदर्शक के रूप में भी संपर्क करने की क्षमता और प्रशिक्षण होगा।

12.4। तीसरा, सामाजिक-आर्थिक रूप से वंचित पृष्ठभूमि के छात्रों को उच्च शिक्षा के लिए एक सफल संक्रमण बनाने के लिए प्रोत्साहन और समर्थन की आवश्यकता होती है। इस प्रकार विश्वविद्यालयों और कॉलेजों को उच्च गुणवत्ता वाले सहायता केंद्र स्थापित करने की आवश्यकता होगी और इसे प्रभावी ढंग से पूरा करने के लिए पर्याप्त धन और शैक्षणिक संसाधन दिए जाएंगे। शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और भावनात्मक कल्याण सुनिश्चित करने के लिए सभी छात्रों के साथ-साथ व्यावसायिक शैक्षणिक और कैरियर परामर्श भी उपलब्ध होंगे।

12.5। चौथा, ओडीएल और ऑनलाइन शिक्षा गुणवत्ता उच्च शिक्षा तक पहुंच बढ़ाने के लिए एक प्राकृतिक मार्ग प्रदान करते हैं। पूरी तरह से अपनी क्षमता का लाभ उठाने के लिए, ओडीएल को गुणवत्ता के स्पष्ट मानकों का पालन सुनिश्चित करते हुए विस्तार की दिशा में ठोस, साक्ष्य आधारित प्रयासों के माध्यम से नवीनीकृत किया जाएगा। ओडीएल कार्यक्रम उपलब्ध उच्च गुणवत्ता वाले इन-क्लास कार्यक्रमों के समतुल्य होने का लक्ष्य रखेंगे। ओडीएल के प्रणालीगत विकास, विनियमन, और मान्यता के लिए मानदंड, मानक और दिशानिर्देश तैयार किए जाएंगे, और ओडीएल की गुणवत्ता के लिए एक रूपरेखा तैयार की जाएगी जो सभी HEI के लिए सिफारिशी होगी।

12.6। अंत में, सभी कार्यक्रमों, पाठ्यक्रम, पाठ्यक्रम, और विषयों में शिक्षाशास्त्र, इन-क्लास, ऑनलाइन, और ओडीएल मोड में और साथ ही छात्र समर्थन गुणवत्ता के वैश्विक मानकों को प्राप्त करना होगा।

अंतर्राष्ट्रीयकरण

12.7। ऊपर उल्लिखित विभिन्न पहलों से भारत में पढ़ने वाले अंतर्राष्ट्रीय छात्रों की बड़ी संख्या होने में मदद मिलेगी, और भारत में उन छात्रों को अधिक गतिशीलता प्रदान करेंगे, जो विदेश में संस्थानों में शोध करने, क्रेडिट स्थानांतरित करने, या बाहर जाने और शोध करने की इच्छा रख सकते हैं। विपरीत। विषयों, जैसे कि इंडोलॉजी, भारतीय भाषाओं, चिकित्सा, योग, कला, संगीत, इतिहास, संस्कृति, और आधुनिक भारत, और आधुनिक भारत में अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रासंगिक पाठ्यक्रम, सामाजिक जुड़ाव और इससे परे, सामाजिक जुड़ाव के सार्थक अवसर जैसे विषयों में पाठ्यक्रम और कार्यक्रम , गुणवत्ता आवासीय सुविधाओं और ऑन-कैंपस समर्थन, आदि को वैश्विक गुणवत्ता मानकों के इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए बढ़ावा दिया जाएगा, अधिक से अधिक संख्या में अंतरराष्ट्रीय छात्रों को आकर्षित करेगा, और 'घर में अंतर्राष्ट्रीयकरण' के लक्ष्य को प्राप्त करेगा।

12.8। भारत को सस्ती कीमत पर प्रीमियम शिक्षा प्रदान करने वाले वैश्विक अध्ययन गंतव्य के रूप में बढ़ावा दिया जाएगा, जिससे विश्व गुरु के रूप में अपनी भूमिका को बहाल करने में मदद मिलेगी। विदेशी छात्रों की मेजबानी करने वाले प्रत्येक HEI में एक अंतर्राष्ट्रीय छात्र कार्यालय विदेशों से आने वाले छात्रों का स्वागत करने और समर्थन करने से संबंधित सभी मामलों के समन्वय के लिए स्थापित किया जाएगा। उच्च गुणवत्ता वाले विदेशी संस्थानों के साथ अनुसंधान / शिक्षण सहयोग और संकाय / छात्र आदान-प्रदान की सुविधा होगी, और विदेशी देशों के साथ प्रासंगिक पारस्परिक रूप से लाभप्रद एमओयू पर हस्ताक्षर किए जाएंगे। उच्च प्रदर्शन करने वाले भारतीय विश्वविद्यालयों को अन्य देशों में परिसर स्थापित करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा, और इसी तरह, चयनित विश्वविद्यालयों को, दुनिया के शीर्ष 100 विश्वविद्यालयों में से उन लोगों को भारत में संचालित करने की सुविधा दी जाएगी। इस तरह की प्रविष्टि की सुविधा प्रदान करने वाले एक विधायी ढांचे को रखा जाएगा, और ऐसे विश्वविद्यालयों को भारत के अन्य स्वायत्त संस्थानों के साथ नियामक, शासन, और सामग्री मानदंडों के बारे में विशेष जानकारी दी जाएगी। इसके अलावा, भारतीय संस्थानों और वैश्विक संस्थानों के बीच अनुसंधान सहयोग और छात्र आदान-प्रदान को विशेष प्रयासों के माध्यम से बढ़ावा दिया जाएगा। विदेशी विश्वविद्यालयों में अर्जित क्रेडिट की अनुमति दी जाएगी, जहां डिग्री के पुरस्कार के लिए प्रत्येक एचईआई की आवश्यकताओं के अनुसार उपयुक्त है।

छात्र गतिविधि और भागीदारी

12.9। छात्र शिक्षा प्रणाली में प्रमुख हितधारक हैं। उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण-अधिगम प्रक्रियाओं के लिए वाइब्रेंट कैंपस जीवन आवश्यक है। इस अंत की ओर, छात्रों को खेल, संस्कृति / कला क्लब, इको-क्लब, गतिविधि क्लब, सामुदायिक सेवा परियोजना आदि में भाग लेने के भरपूर अवसर दिए जाएंगे। प्रत्येक शिक्षा संस्थान में, तनाव और भावनात्मक समायोजन से निपटने के लिए परामर्श प्रणाली होगी। । इसके अलावा, ग्रामीण पृष्ठभूमि से छात्रों को अपेक्षित सहायता प्रदान करने के लिए एक व्यवस्थित व्यवस्था बनाई जाएगी, जिसमें जरूरत के मुताबिक छात्रावास की सुविधाएं बढ़ाना शामिल है। सभी HEI अपने संस्थानों में सभी छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण चिकित्सा सुविधाएं सुनिश्चित करेंगे।

छात्रों के लिए वित्तीय सहायता

12.10। छात्रों को वित्तीय सहायता विभिन्न उपायों के माध्यम से उपलब्ध कराई जाएगी। एससी, एसटी, ओबीसी, और अन्य एसईडीजी से संबंधित छात्रों की योग्यता को प्रोत्साहित करने का प्रयास किया जाएगा। राष्ट्रीय छात्रवृत्ति पोर्टल का समर्थन करने, बढ़ावा देने और छात्रवृत्ति प्राप्त करने वाले छात्रों की प्रगति को ट्रैक करने के लिए विस्तारित किया जाएगा। निजी HEI को अपने छात्रों को बड़ी संख्या में मुफ्त जहाज और छात्रवृत्ति प्रदान करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना