राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन

10. संस्थागत पुनर्गठन और समेकन

10.1। उच्च शिक्षा के बारे में इस नीति का मुख्य जोर उच्च शिक्षा संस्थानों को बड़े बहुविषयक विश्वविद्यालयों, कॉलेजों और HEI क्लस्टर्स / नॉलेज हब में परिवर्तित करके उच्च शिक्षा के विखंडन को समाप्त करना है, जिनमें से प्रत्येक का लक्ष्य 3,000 या अधिक छात्रों को रखना होगा। यह विद्वानों और साथियों के जीवंत समुदायों का निर्माण करने में मदद करेगा, हानिकारक साइलो को तोड़ देगा, छात्रों को कलात्मक, रचनात्मक और विश्लेषणात्मक विषयों के साथ-साथ खेल के साथ-साथ अनुशासित होने में सक्षम बनाएगा, क्रॉस-अनुशासनात्मक अनुसंधान सहित विषयों में सक्रिय अनुसंधान समुदायों का विकास करेगा। और उच्च शिक्षा के दौरान, सामग्री और मानव दोनों के लिए संसाधन दक्षता में वृद्धि।

10.2। बड़े बहु-विषयक विश्वविद्यालयों और HEI समूहों में जाना इस प्रकार उच्चतम है

उच्च शिक्षा की संरचना के संबंध में इस नीति की सिफारिश। प्राचीन भारतीय विश्वविद्यालय तक्षशिला, नालंदा, वल्लभी, और विक्रमशिला, जिसमें भारत और दुनिया के हजारों छात्र थे, जो जीवंत बहु-विषयक वातावरण में अध्ययन कर रहे थे, ने बड़ी सफलता के प्रकार का प्रदर्शन किया जिससे बड़े-बड़े बहु-विषयक अनुसंधान और शिक्षण विश्वविद्यालय ला सके। भारत को अच्छी तरह से गोल और अभिनव व्यक्तियों को बनाने के लिए तत्काल इस महान भारतीय परंपरा को वापस लाने की आवश्यकता है, और जो पहले से ही शैक्षिक और आर्थिक रूप से अन्य देशों को बदल रहा है।

10.3। उच्च शिक्षा के इस दृष्टिकोण के लिए, विशेष रूप से, एक उच्च शिक्षा संस्थान (HEI), यानी, एक विश्वविद्यालय या एक कॉलेज का गठन करने के लिए एक नई वैचारिक धारणा / समझ की आवश्यकता होगी। एक विश्वविद्यालय का अर्थ उच्च शिक्षा का एक बहु-विषयक संस्थान होगा जो उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण, अनुसंधान और सामुदायिक जुड़ाव के साथ स्नातक और स्नातक कार्यक्रम प्रदान करता है। विश्वविद्यालय की परिभाषा इस प्रकार उन संस्थानों के एक स्पेक्ट्रम की अनुमति देगी जो शिक्षण और अनुसंधान पर समान जोर देते हैं अर्थात्, अनुसंधान-गहन विश्वविद्यालय, वे जो शिक्षण पर अधिक जोर देते हैं, लेकिन फिर भी महत्वपूर्ण शोध अर्थात् शिक्षण-गहन विश्वविद्यालयों का संचालन करते हैं। इस बीच, एक स्वायत्त डिग्री देने वाला कॉलेज (एसी) उच्च शिक्षा के एक बड़े बहु-विषयक संस्थान को संदर्भित करेगा जो स्नातक की डिग्री प्रदान करता है और मुख्य रूप से स्नातक शिक्षण पर केंद्रित है, हालांकि यह उस तक ही सीमित नहीं होगा और इसे उस तक सीमित करने की आवश्यकता नहीं है और यह आमतौर पर एक विशिष्ट विश्वविद्यालय से छोटा होगा।

10.4। श्रेणीबद्ध मान्यता की एक पारदर्शी प्रणाली के माध्यम से, कॉलेजों को ग्रेडेड स्वायत्तता देने के लिए एक मंच-वार तंत्र स्थापित किया जाएगा। मान्यता के प्रत्येक स्तर के लिए आवश्यक न्यूनतम मानदंड प्राप्त करने के लिए कॉलेजों को प्रोत्साहित, सलाह, समर्थन और प्रोत्साहन दिया जाएगा। समय की अवधि में, यह परिकल्पना की गई है कि हर कॉलेज एक स्वायत्त डिग्री देने वाले कॉलेज या विश्वविद्यालय के एक घटक कॉलेज में विकसित होगा - बाद के मामले में, यह पूरी तरह से विश्वविद्यालय का एक हिस्सा होगा। उपयुक्त मान्यता के साथ, स्वायत्त डिग्री-अनुदान देने वाले कॉलेज अनुसंधान-गहन या शिक्षण-गहन विश्वविद्यालयों में विकसित हो सकते हैं, यदि वे ऐसा चाहते हैं।

10.5। यह स्पष्ट रूप से कहा जाना चाहिए कि ये तीन व्यापक प्रकार के संस्थान किसी भी प्राकृतिक तरीके से एक कठोर, बहिष्करणीय वर्गीकरण नहीं हैं, बल्कि एक निरंतरता के साथ हैं। HEI को अपनी योजनाओं, कार्यों और प्रभावशीलता के आधार पर धीरे-धीरे एक श्रेणी से दूसरी श्रेणी में जाने की स्वायत्तता और स्वतंत्रता होगी। इन श्रेणियों के संस्थानों के लिए सबसे प्रमुख मार्कर उनके लक्ष्यों और काम का फोकस होगा। Accreditation System HEIs की इस श्रेणी में उचित रूप से भिन्न और प्रासंगिक मानदंडों का विकास और उपयोग करेगा। हालाँकि, सभी HEI में उच्च गुणवत्ता की शिक्षा, और शिक्षण-अधिगम की अपेक्षाएँ समान होंगी।

10.6। शिक्षण और अनुसंधान के अलावा, HEI के पास अन्य महत्वपूर्ण जिम्मेदारियां होंगी, जिन्हें वे उपयुक्त रिसोर्सिंग, प्रोत्साहन और संरचनाओं के माध्यम से निर्वहन करेंगे। इनमें उनके विकास में अन्य HEI का समर्थन करना, सामुदायिक सहभागिता और सेवा, अभ्यास के विभिन्न क्षेत्रों में योगदान, उच्च शिक्षा प्रणाली के लिए संकाय विकास और स्कूली शिक्षा का समर्थन शामिल है।

10.7। 2040 तक, सभी उच्च शिक्षा संस्थान (HEI) का उद्देश्य बहु-विषयक संस्थान बनना होगा और बुनियादी ढांचे और संसाधनों के इष्टतम उपयोग के लिए और जीवंत बहु-विषयक समुदायों के निर्माण के लिए हजारों में बड़े छात्र नामांकन करना होगा। चूंकि इस प्रक्रिया में समय लगेगा, सभी HEI पहले 2030 तक बहु-विषयक बनने की योजना बनाएंगे, और फिर धीरे-धीरे छात्र शक्ति को वांछित स्तर तक बढ़ाएंगे।

10.8। पूर्ण पहुंच, इक्विटी और समावेशन सुनिश्चित करने के लिए अधिकाधिक क्षेत्रों में अधिक HEI स्थापित और विकसित किए जाएंगे। 2030 तक, हर जिले में या उसके पास कम से कम एक बड़ी बहु-विषयक HEI होगी। सार्वजनिक और निजी दोनों तरह के उच्च-गुणवत्ता वाले उच्च शिक्षा संस्थानों को विकसित करने की दिशा में कदम उठाए जाएंगे जो स्थानीय / भारतीय भाषाओं में या द्विभाषिक रूप से शिक्षा का माध्यम हैं। इसका उद्देश्य उच्च शिक्षा में सकल नामांकन अनुपात को 2635% (2018) से 2035 तक 50% तक बढ़ाना होगा। जबकि इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कई नए संस्थानों का विकास किया जा सकता है, क्षमता निर्माण का एक बड़ा हिस्सा होगा। समेकित करके, पर्याप्त रूप से विस्तार करके, और मौजूदा HEI में सुधार करके भी प्राप्त किया जा सकता है।

10.9। विकास सार्वजनिक और निजी दोनों संस्थानों में होगा, जिसमें बड़ी संख्या में उत्कृष्ट सार्वजनिक संस्थानों के विकास पर जोर होगा। सार्वजनिक HEI के लिए सार्वजनिक धन सहायता के बढ़े हुए स्तर को निर्धारित करने के लिए एक निष्पक्ष और पारदर्शी प्रणाली होगी। यह प्रणाली सभी सार्वजनिक संस्थानों को बढ़ने और विकसित करने के लिए एक समान अवसर देगी, और प्रत्यायन प्रणाली के मान्यता मानदंडों के भीतर से पारदर्शी, पूर्व-घोषित मानदंडों पर आधारित होगी। इस नीति में निर्धारित उच्चतम गुणवत्ता की शिक्षा देने वाली HEI को उनकी क्षमता का विस्तार करने के लिए प्रोत्साहित किया जाएगा।

10.10। संस्थानों के पास ओपन डिस्टेंस लर्निंग (ओडीएल) और ऑनलाइन कार्यक्रम चलाने का विकल्प होगा, बशर्ते वे ऐसा करने के लिए मान्यता प्राप्त हों, ताकि उनके प्रसाद को बढ़ाने, पहुंच में सुधार, जीईआर में वृद्धि, और आजीवन सीखने के अवसर प्रदान कर सकें (एसडीजी 4)। सभी ओडीएल कार्यक्रम और उनके घटक किसी भी डिप्लोमा या डिग्री की ओर ले जाने वाले मानकों और गुणवत्ता वाले होंगे जो उनके परिसरों पर HEI द्वारा चलाए जा रहे उच्चतम गुणवत्ता कार्यक्रमों के बराबर हैं। ओडीएल के लिए मान्यता प्राप्त शीर्ष संस्थानों को उच्च गुणवत्ता वाले ऑनलाइन पाठ्यक्रमों को विकसित करने के लिए प्रोत्साहित और समर्थन किया जाएगा। इस तरह के गुणवत्ता वाले ऑनलाइन पाठ्यक्रम HEI के पाठ्यक्रम में एकीकृत किए जाएंगे, और मिश्रित मोड को प्राथमिकता दी जाएगी।

10.11। एकल-धारा HEI को समय के साथ-साथ चरणबद्ध किया जाएगा, और सभी क्षेत्रों में उच्च-गुणवत्ता वाले बहु-विषयक और पार-अनुशासनात्मक शिक्षण और अनुसंधान को सक्षम और प्रोत्साहित करने के लिए जीवंत बहु-विषयक संस्थानों या जीवंत बहु-चिकित्सा HEI समूहों के कुछ हिस्सों की ओर बढ़ेंगे। एकल-धारा HEIs, विशेष रूप से, विभिन्न क्षेत्रों में विभागों को जोड़ेगी जो एकल धारा को मजबूत करेंगे जो वर्तमान में उनकी सेवा करते हैं। उपयुक्त मान्यता प्राप्त करने के माध्यम से, सभी HEI धीरे-धीरे पूर्ण स्वायत्तता - शैक्षणिक और प्रशासनिक - की दिशा में आगे बढ़ेंगे ताकि इस जीवंत संस्कृति को सक्षम बनाया जा सके। सार्वजनिक संस्थानों की स्वायत्तता को पर्याप्त सार्वजनिक वित्तीय सहायता और स्थिरता द्वारा समर्थित किया जाएगा। उच्च गुणवत्ता वाली न्यायसंगत शिक्षा के लिए सार्वजनिक-उत्साही प्रतिबद्धता के साथ निजी संस्थानों को प्रोत्साहित किया जाएगा।

10.12। इस नीति द्वारा लागू की गई नई विनियामक प्रणाली को सशक्त बनाने और स्वायत्तता की इस समग्र संस्कृति को नए सिरे से विकसित करना होगा, जिसमें क्रमिक स्वायत्तता की एक प्रणाली के माध्यम से पंद्रह वर्षों की अवधि में 'संबद्ध कॉलेजों' की प्रणाली को धीरे-धीरे चरणबद्ध करना और शामिल किया जाना है। एक चुनौती मोड में। प्रत्येक मौजूदा संबद्ध विश्वविद्यालय अपने संबद्ध कॉलेजों को सलाह देने के लिए जिम्मेदार होगा ताकि वे अपनी क्षमताओं को विकसित कर सकें और अकादमिक और पाठ्यचर्या संबंधी मामलों में न्यूनतम मानदंड प्राप्त कर सकें; शिक्षण और मूल्यांकन; शासन सुधार; वित्तीय मजबूती; और प्रशासनिक दक्षता। वर्तमान में किसी विश्वविद्यालय से संबद्ध सभी कॉलेज निर्धारित मान्यता बेंचमार्क को सुरक्षित करने के लिए समय पर आवश्यक बेंचमार्क प्राप्त करेंगे और अंततः स्वायत्त डिग्री देने वाले कॉलेज बनेंगे। इसके लिए उपयुक्त सलाह और सरकारी समर्थन सहित एक ठोस राष्ट्रीय प्रयास के माध्यम से यह हासिल किया जाएगा।

10.13। समग्र उच्च शिक्षा क्षेत्र का उद्देश्य व्यावसायिक और व्यावसायिक शिक्षा सहित एकीकृत उच्च शिक्षा प्रणाली होगी। यह नीति और इसका दृष्टिकोण सभी वर्तमान धाराओं के सभी HEI पर समान रूप से लागू होगा, जो अंततः उच्च शिक्षा के एक सुसंगत पारिस्थितिकी तंत्र में विलय हो जाएगा।

10.14। विश्वविद्यालय, दुनिया भर में, उच्च शिक्षा का एक बहु-विषयक संस्थान है जो स्नातक, स्नातक और पीएचडी कार्यक्रम प्रदान करता है, और उच्च गुणवत्ता वाले शिक्षण और अनुसंधान में संलग्न है। देश में HEI के वर्तमान जटिल नामकरण जैसे कि be विश्वविद्यालय माना जाता है ’, ating संबद्ध विश्वविद्यालय’, university संबद्ध तकनीकी विश्वविद्यालय ’, university एकात्मक विश्वविद्यालय’ को मानदंडों के अनुसार मानदंडों को पूरा करने पर केवल 'विश्वविद्यालय ’द्वारा प्रतिस्थापित किया जाएगा।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना

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