राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020, भारतीय भाषाओं, कलाओं और संस्कृति को बढ़ावा देना

22. भारतीय भाषाओं, कलाओं और संस्कृति को बढ़ावा देना

22.1। भारत संस्कृति का खजाना है, जो हजारों वर्षों से विकसित है और कला, साहित्य, रीति-रिवाजों, परंपराओं, भाषाई अभिव्यक्तियों, कलाकृतियों, विरासत स्थलों और अन्य कार्यों के रूप में प्रकट होता है। पर्यटन के लिए भारत आने, भारतीय आतिथ्य का अनुभव करने, भारत के हस्तशिल्प और हस्तनिर्मित वस्त्रों को खरीदने, भारत के शास्त्रीय साहित्य को पढ़ने, योग का अभ्यास करने और इस सांस्कृतिक धन से दैनिक रूप से दुनिया भर के करोड़ों लोग आनंद लेते हैं और इसका लाभ उठाते हैं। ध्यान, भारतीय दर्शन से प्रेरित होना, भारत के अनूठे उत्सवों में भाग लेना, भारत के विविध संगीत और कला की सराहना करना, और कई अन्य पहलुओं के साथ भारतीय फिल्में देखना। यह सांस्कृतिक और प्राकृतिक संपदा है जो भारत के पर्यटन स्लोगन के अनुसार भारत को वास्तव में "अतुल्य! Ndia" बनाती है। भारत की सांस्कृतिक संपदा का संरक्षण और संवर्धन देश के लिए एक उच्च प्राथमिकता माना जाना चाहिए, क्योंकि यह वास्तव में देश की पहचान के साथ-साथ उसकी अर्थव्यवस्था के लिए भी महत्वपूर्ण है।

22.2। भारतीय कला और संस्कृति का प्रचार न केवल राष्ट्र के लिए बल्कि व्यक्ति के लिए भी महत्वपूर्ण है। सांस्कृतिक जागरूकता और अभिव्यक्ति बच्चों में विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण मानी जाने वाली प्रमुख दक्षताओं में से एक हैं, ताकि उन्हें पहचान, संबंधित, साथ ही साथ अन्य संस्कृतियों और पहचान की सराहना प्रदान की जा सके। यह अपने स्वयं के सांस्कृतिक इतिहास, कला, भाषा और परंपराओं के एक मजबूत अर्थ और ज्ञान के विकास के माध्यम से है जो बच्चे एक सकारात्मक सांस्कृतिक पहचान और आत्म-सम्मान का निर्माण कर सकते हैं। इस प्रकार, सांस्कृतिक जागरूकता और अभिव्यक्ति दोनों व्यक्ति के साथ-साथ सामाजिक कल्याण के लिए महत्वपूर्ण योगदानकर्ता हैं।

22.3। कला संस्कृति प्रदान करने के लिए एक प्रमुख माध्यम है। कला - सांस्कृतिक पहचान, जागरूकता और उत्थान समाज को मजबूत करने के अलावा - व्यक्तियों में संज्ञानात्मक और रचनात्मक क्षमताओं को बढ़ाने और व्यक्तिगत खुशी बढ़ाने के लिए अच्छी तरह से जाना जाता है। खुशी / भलाई, संज्ञानात्मक विकास, और व्यक्तियों की सांस्कृतिक पहचान महत्वपूर्ण कारण हैं जो सभी प्रकार की भारतीय कलाओं को शिक्षा के सभी स्तरों पर छात्रों को पेश करना चाहिए, जो बचपन की देखभाल और शिक्षा के साथ शुरू होते हैं।

22.4। भाषा, बेशक, कला और संस्कृति से अटूट रूप से जुड़ी हुई है। अलग-अलग भाषाएं 'दुनिया को अलग तरह से देखती हैं, और एक भाषा की संरचना, इसलिए अनुभव के मूल वक्ता की धारणा को निर्धारित करती है। विशेष रूप से, भाषाएं किसी दिए गए संस्कृति के लोगों को दूसरों के साथ बोलने के तरीके को प्रभावित करती हैं, जिसमें परिवार के सदस्यों, प्राधिकरण के आंकड़े, साथियों और अजनबियों के साथ बातचीत के स्वर को प्रभावित करते हैं। सामान्य भाषा के बोलने वालों के बीच बातचीत में निहित टोन, अनुभव की अनुभूति और परिचित /, एपनैप ’एक संस्कृति का प्रतिबिंब और रिकॉर्ड है। इस प्रकार, संस्कृति हमारी भाषाओं में व्याप्त है। साहित्य, नाटकों, संगीत, फिल्म आदि के रूप में कला को भाषा के बिना पूरी तरह से सराहा नहीं जा सकता है। संस्कृति को संरक्षित करने और बढ़ावा देने के लिए, किसी संस्कृति की भाषाओं को संरक्षित और बढ़ावा देना चाहिए।

22.5। दुर्भाग्य से, भारतीय भाषाओं को उनका उचित ध्यान और देखभाल नहीं मिली है, क्योंकि देश पिछले 50 वर्षों में केवल 220 से अधिक भाषाओं में खो गया है। यूनेस्को ने 197 भारतीय भाषाओं को 'लुप्तप्राय' घोषित किया है। विभिन्न असंतुष्ट भाषाएँ विशेष रूप से विलुप्त होने का खतरा है। जब कोई जनजाति या समुदाय के वरिष्ठ सदस्य, जो ऐसी भाषा बोलते हैं, उनका निधन हो जाता है, तो ये भाषाएँ अक्सर उनके साथ खराब हो जाती हैं; बहुत बार, संस्कृति की इन समृद्ध भाषाओं / अभिव्यक्तियों को संरक्षित या रिकॉर्ड करने के लिए कोई ठोस कार्रवाई या उपाय नहीं किए जाते हैं।

22.6। इसके अलावा, यहां तक ​​कि भारत की वे भाषाएँ जो आधिकारिक रूप से ऐसी लुप्तप्राय सूचियों पर नहीं हैं, जैसे कि भारत के संविधान की आठवीं अनुसूची की 22 भाषाएँ, कई मोर्चों पर गंभीर कठिनाइयों का सामना कर रही हैं। भारतीय भाषाओं के शिक्षण और सीखने को हर स्तर पर स्कूल और उच्च शिक्षा के साथ एकीकृत करने की आवश्यकता है। भाषाओं के प्रासंगिक और जीवंत बने रहने के लिए, इन भाषाओं में पाठ्यपुस्तकें, कार्यपुस्तिकाएँ, वीडियो, नाटक, कविताएँ, उपन्यास, पत्रिकाएँ आदि सहित उच्च गुणवत्ता वाली सीखने और प्रिंट सामग्री की एक स्थिर धारा होनी चाहिए। भाषाओं के लिए लगातार आधिकारिक अद्यतन भी होना चाहिए। उनके शब्द और शब्दकोश, व्यापक रूप से प्रचारित किए गए, ताकि इन भाषाओं में सबसे मौजूदा मुद्दों और अवधारणाओं पर प्रभावी ढंग से चर्चा की जा सके। इस तरह की शिक्षण सामग्री, प्रिंट सामग्री, और विश्व भाषाओं की महत्वपूर्ण सामग्रियों के अनुवादों को सक्षम करना और लगातार शब्दशः अद्यतन करना, अंग्रेजी, फ्रेंच, जर्मन, हिब्रू, कोरियाई और जापानी जैसी भाषाओं के लिए दुनिया भर के देशों द्वारा किया जाता है। हालांकि, भारत ऐसी भाषाओं और प्रिंट सामग्रियों और शब्दकोशों के निर्माण में काफी धीमा रहा है, ताकि इसकी भाषाओं को बेहतर रूप से जीवंत और अखंडता के साथ चालू रखा जा सके।

22.7। इसके अतिरिक्त, विभिन्न उपायों के बावजूद भारत में कुशल भाषा शिक्षकों की भारी कमी है। भाषा-शिक्षण में भी अधिक अनुभवात्मक होने के लिए और भाषा में बातचीत करने और बातचीत करने की क्षमता पर ध्यान केंद्रित करने के लिए सुधार किया जाना चाहिए, न कि केवल भाषा, साहित्य, शब्दावली और व्याकरण पर। बातचीत के लिए और शिक्षण-अधिगम के लिए भाषाओं का अधिक उपयोग किया जाना चाहिए।

22.8। स्कूली बच्चों में भाषा, कला और संस्कृति को बढ़ावा देने के लिए कई पहलें अध्याय 4 में की गई हैं, जिसमें स्कूल के सभी स्तरों पर संगीत, कला और शिल्प पर अधिक जोर दिया गया है; बहुभाषावाद को बढ़ावा देने के लिए तीन-भाषा सूत्र का प्रारंभिक कार्यान्वयन; जहां संभव हो घर / स्थानीय भाषा में शिक्षण; अधिक अनुभवात्मक भाषा सीखने का संचालन करना; स्थानीय विशेषज्ञता के विभिन्न विषयों में मास्टर प्रशिक्षक के रूप में उत्कृष्ट स्थानीय कलाकारों, लेखकों, शिल्पकारों और अन्य विशेषज्ञों की भर्ती; मानविकी, विज्ञान, कला, शिल्प और खेल के दौरान, पाठ्यक्रम में आदिवासी और अन्य स्थानीय ज्ञान सहित पारंपरिक भारतीय ज्ञान का सटीक समावेश, जब भी प्रासंगिक हो; और पाठ्यक्रम में बहुत अधिक लचीलापन, विशेष रूप से माध्यमिक विद्यालयों और उच्च शिक्षा में, ताकि छात्रों को अपने स्वयं के रचनात्मक, कलात्मक, सांस्कृतिक और शैक्षणिक पथ विकसित करने के लिए पाठ्यक्रमों के बीच आदर्श संतुलन का चयन कर सकें।

22.9। प्रमुख बाद की पहल को सक्षम करने के लिए, उच्च शिक्षा के स्तर पर और उससे आगे भी कई आगे की कार्रवाई की जाएगी। सबसे पहले, ऊपर वर्णित प्रकार के कई पाठ्यक्रमों को विकसित करने और सिखाने के लिए, शिक्षकों और शिक्षकों की एक उत्कृष्ट टीम विकसित करनी होगी। भारतीय भाषाओं में मजबूत विभाग और कार्यक्रम, तुलनात्मक साहित्य, रचनात्मक लेखन, कला, संगीत, दर्शन, आदि देश भर में लॉन्च और विकसित किए जाएंगे, और 4 वर्षीय बी.एड. इन विषयों में दोहरी डिग्री विकसित की जाएगी। ये विभाग और कार्यक्रम उच्च गुणवत्ता वाले भाषा शिक्षकों के एक बड़े संवर्ग को विकसित करने में मदद करेंगे, साथ ही साथ कला, संगीत, दर्शन और लेखन के शिक्षक - जिन्हें इस नीति को पूरा करने के लिए देश भर में आवश्यकता होगी। एनआरएफ इन सभी क्षेत्रों में गुणवत्ता अनुसंधान को निधि देगा। उत्कृष्ट स्थानीय कलाकारों और शिल्पकारों को स्थानीय संगीत, कला, भाषाओं और हस्तकला को बढ़ावा देने के लिए अतिथि संकाय के रूप में काम पर रखा जाएगा और यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्रों को संस्कृति और स्थानीय ज्ञान से अवगत कराया जाए जहां वे अध्ययन करते हैं। प्रत्येक उच्च शिक्षा संस्थान और यहां तक ​​कि हर स्कूल या स्कूल परिसर में कला, रचनात्मकता, और क्षेत्र / देश के समृद्ध खजाने के लिए छात्रों को उजागर करने के लिए कलाकार (ओं) का निवास होगा।

22.10। उच्च शिक्षा में अधिक HEI, और अधिक कार्यक्रम, मातृभाषा / स्थानीय भाषा का उपयोग शिक्षा के माध्यम के रूप में करेंगे, और / और GER को बढ़ाने और शक्ति, उपयोग और जीवंतता को बढ़ावा देने के लिए, द्विभाषी रूप से कार्यक्रमों की पेशकश करेंगे। सभी भारतीय भाषाएं। निजी एचईआई को भी प्रोत्साहित और प्रोत्साहित किया जाएगा कि वे भारतीय भाषाओं को निर्देश और / या द्विभाषी कार्यक्रमों के माध्यम के रूप में उपयोग करें। चार वर्षीय बी.एड. द्विभाषी कार्यक्रमों की पेशकश द्विभाषी भी मदद करेगा, उदा। देश भर के स्कूलों में विज्ञान को पढ़ाने के लिए विज्ञान और गणित के शिक्षकों के प्रशिक्षण संवर्ग में।

22.11। उच्च गुणवत्ता वाले कार्यक्रमों और अनुवाद और व्याख्या, कला और संग्रहालय प्रशासन, पुरातत्व, पुरातत्व संरक्षण, ग्राफिक डिजाइन और उच्च शिक्षा प्रणाली के भीतर वेब डिजाइन में डिग्री भी बनाई जाएगी। अपनी कला और संस्कृति को संरक्षित करने और बढ़ावा देने के लिए, विभिन्न भारतीय भाषाओं में उच्च-गुणवत्ता वाली सामग्री विकसित करना, कलाकृतियों का संरक्षण करना, संग्रहालयों और विरासत या पर्यटन स्थलों को क्यूरेट और चलाने के लिए उच्च योग्य व्यक्तियों का विकास करना, जिससे पर्यटन उद्योग को भी काफी मजबूती मिलती है।

22.12। नीति की मान्यता है कि भारत की समृद्ध विविधता का ज्ञान शिक्षार्थियों द्वारा पहले हाथ में लेना चाहिए। इसका मतलब सरल गतिविधियों सहित होगा, जैसे छात्रों द्वारा देश के विभिन्न हिस्सों में भ्रमण करना, जो न केवल पर्यटन को बढ़ावा देगा, बल्कि भारत के विभिन्न हिस्सों की विविधता, संस्कृति, परंपराओं और ज्ञान की समझ और प्रशंसा का कारण भी बनेगा। Bharat एक भारत श्रेष्ठ भारत ’के तहत इस दिशा में देश के 100 पर्यटन स्थलों की पहचान की जाएगी, जहां शिक्षण संस्थान छात्रों को इन स्थलों और उनके इतिहास, वैज्ञानिक योगदान, परंपराओं, स्वदेशी साहित्य और ज्ञान आदि का अध्ययन करने के लिए भेजेंगे। इन क्षेत्रों के बारे में अपने ज्ञान को बढ़ाने के लिए।

22.13। कला, भाषाओं और मानविकी के पार उच्च शिक्षा में ऐसे कार्यक्रम और डिग्री बनाना, रोजगार के लिए विस्तारित उच्च-गुणवत्ता के अवसरों के साथ भी आएगा जो इन योग्यताओं का प्रभावी उपयोग कर सकते हैं। वहाँ पहले से ही सैकड़ों अकादमियों, संग्रहालयों, कला दीर्घाओं, और विरासत स्थलों में उनके प्रभावी कामकाज के लिए योग्य व्यक्तियों की सख्त जरूरत है। चूंकि पद योग्य रूप से योग्य उम्मीदवारों से भरे हुए हैं, और आगे की कलाकृतियों की खरीद और संरक्षण किया जाता है, अतिरिक्त संग्रहालयों, जिनमें आभासी संग्रहालय / ई-संग्रहालयों, दीर्घाओं और विरासत स्थल शामिल हैं, जो हमारी विरासत के संरक्षण के साथ-साथ भारत के पर्यटन उद्योग में योगदान कर सकते हैं।

22.14। भारत उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षण सामग्री और विभिन्न भारतीय और विदेशी भाषाओं में जनता के लिए उपलब्ध अन्य महत्वपूर्ण लिखित और बोली जाने वाली सामग्री बनाने के लिए अपने अनुवाद और व्याख्या के प्रयासों का तत्काल विस्तार करेगा। इसके लिए, एक भारतीय अनुवाद और व्याख्या संस्थान (IITI) की स्थापना की जाएगी। ऐसा संस्थान देश के लिए एक महत्वपूर्ण सेवा प्रदान करेगा, साथ ही साथ कई बहुभाषी भाषा और विषय विशेषज्ञों और अनुवाद और व्याख्या में विशेषज्ञों को नियुक्त करेगा, जो सभी भारतीय भाषाओं को बढ़ावा देने में मदद करेगा। IITI अपने अनुवाद और व्याख्या प्रयासों में सहायता के लिए प्रौद्योगिकी का व्यापक उपयोग करेगा। IITI स्वाभाविक रूप से समय के साथ विकसित हो सकता है, और अन्य अनुसंधान विभागों के साथ सहयोग की सुविधा के लिए HEI सहित कई स्थानों में रखे जा सकते हैं और योग्य उम्मीदवारों की संख्या बढ़ती है।

22.15। शैलियों और विषयों में अपने विशाल और महत्वपूर्ण योगदान और साहित्य के कारण, इसका सांस्कृतिक महत्व, और इसकी वैज्ञानिक प्रकृति, एकल-धारा संस्कृत पथशालाओं और विश्वविद्यालयों तक सीमित होने के बजाय, संस्कृत को स्कूल में मजबूत प्रसाद के साथ मुख्यधारा में शामिल किया जाएगा, जिसमें से एक भी शामिल है। तीन-भाषा सूत्र में भाषा विकल्प - साथ ही उच्च शिक्षा। इसे अलगाव में नहीं, बल्कि रोचक और अभिनव तरीकों से पढ़ाया जाएगा, और अन्य समकालीन और प्रासंगिक विषयों जैसे कि गणित, खगोल विज्ञान, दर्शन, भाषा विज्ञान, नाटकीयता, योग, आदि से जोड़ा जाएगा। इस प्रकार, इस नीति के बाकी हिस्सों के अनुरूप है, संस्कृत विश्वविद्यालय भी उच्च शिक्षा के बड़े बहु-विषयक संस्थान बनने की ओर अग्रसर होंगे। संस्कृत और संस्कृत ज्ञान प्रणालियों पर शिक्षण और उत्कृष्ट अंतःविषय अनुसंधान का संचालन करने वाले संस्कृत के विभागों को नए बहु-विषयक उच्च शिक्षा प्रणाली में स्थापित / मजबूत किया जाएगा। यदि छात्र ऐसा चुनता है तो संस्कृत एक समग्र बहुविषयक उच्च शिक्षा का एक स्वाभाविक हिस्सा बन जाएगा। 4 साल की एकीकृत बहुविषयक बीएड की पेशकश के माध्यम से बड़ी संख्या में संस्कृत शिक्षकों को मिशन मोड में देश भर में व्यावसायिक किया जाएगा। शिक्षा और संस्कृत में दोहरी डिग्री।

22.16। भारत इसी तरह सभी शास्त्रीय भाषाओं और साहित्य का अध्ययन करने वाले अपने संस्थानों और विश्वविद्यालयों का विस्तार करेगा, जिसमें उन हजारों पांडुलिपियों को इकट्ठा करने, संरक्षित करने, अनुवाद करने और उनका अध्ययन करने के मजबूत प्रयास हैं, जिन पर अभी तक उनका ध्यान नहीं गया है। संस्कृत और देश भर के सभी भारतीय भाषा संस्थानों और विभागों को काफी मजबूत बनाया जाएगा, जिसमें छात्रों के बड़े नए बैचों को अध्ययन के लिए पर्याप्त प्रशिक्षण दिया जाता है, विशेष रूप से, बड़ी संख्या में पांडुलिपियों और अन्य विषयों के साथ उनके अंतर्संबंध। शास्त्रीय भाषा संस्थानों का उद्देश्य विश्वविद्यालयों के साथ विलय करना होगा, जबकि उनकी स्वायत्तता को बनाए रखना होगा, ताकि संकाय काम कर सके, और छात्रों को भी मजबूत और कठोर बहु-विषयक कार्यक्रमों के हिस्से के रूप में प्रशिक्षित किया जा सके। भाषाओं को समर्पित विश्वविद्यालय एक ही छोर की ओर बहुआयामी बन जाएंगे; जहां प्रासंगिक हो, वे तब बी.एड. शिक्षा और एक भाषा में दोहरी डिग्री, उस भाषा में उत्कृष्ट भाषा शिक्षकों को विकसित करने के लिए। इसके अलावा, यह भी प्रस्तावित है कि भाषाओं के लिए एक नया संस्थान स्थापित किया जाएगा। पाली, फारसी और प्राकृत के लिए राष्ट्रीय संस्थान (या संस्थान) भी एक विश्वविद्यालय परिसर के भीतर स्थापित किए जाएंगे। भारतीय कला, कला इतिहास और भारतविज्ञान का अध्ययन करने वाले संस्थानों और विश्वविद्यालयों के लिए भी इसी तरह की पहल की जाएगी। इन सभी क्षेत्रों में उत्कृष्ट कार्य के लिए अनुसंधान को एनआरएफ द्वारा समर्थित किया जाएगा।

22.17। शास्त्रीय, जनजातीय और लुप्तप्राय भाषाओं सहित सभी भारतीय भाषाओं को संरक्षित और बढ़ावा देने के प्रयास नए जोश के साथ किए जाएंगे। प्रौद्योगिकी और भीड़, लोगों की व्यापक भागीदारी के साथ, इन प्रयासों में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएंगे।

22.18। भारत के संविधान की आठवीं अनुसूची में उल्लिखित प्रत्येक भाषा के लिए, अकादमियों की स्थापना कुछ महानतम विद्वानों और देशी वक्ताओं से की जाएगी, जो नवीनतम अवधारणाओं के लिए सरल लेकिन सटीक शब्दावली निर्धारित करने के लिए और नियमित रूप से नवीनतम शब्दकोशों को जारी करने के लिए। आधार (दुनिया भर में कई अन्य भाषाओं के लिए सफल प्रयासों के अनुरूप)। अकादमियां भी एक-दूसरे के साथ परामर्श करेंगी, और कुछ मामलों में जब भी संभव हो, आम शब्दों को अपनाने की कोशिश कर रहे इन शब्दकोशों का निर्माण करने के लिए, जनता से सर्वोत्तम सुझाव लें। इन शब्दकोशों का व्यापक रूप से प्रसार किया जाएगा, शिक्षा, पत्रकारिता, लेखन, भाषण और उससे आगे के उपयोग के लिए, और वेब के साथ-साथ पुस्तक के रूप में भी उपलब्ध होगा। आठवीं अनुसूची भाषाओं के लिए ये अकादमियां केंद्र सरकार द्वारा राज्य सरकारों के परामर्श या सहयोग से स्थापित की जाएंगी। अन्य अत्यधिक बोली जाने वाली भारतीय भाषाओं के लिए अकादमियाँ भी इसी तरह केंद्र और / या राज्यों द्वारा स्थापित की जा सकती हैं।

22.19। भारत में सभी भाषाओं, और उनकी संबंधित कला और संस्कृति को एक वेब-आधारित प्लेटफॉर्म / पोर्टल / विकी के माध्यम से प्रलेखित किया जाएगा, ताकि लुप्तप्राय और सभी भारतीय भाषाओं और उनके संबंधित समृद्ध स्थानीय कला और संस्कृति को संरक्षित किया जा सके। मंच में वीडियो, शब्दकोश, रिकॉर्डिंग, और अधिक, लोगों (विशेष रूप से बुजुर्गों) की भाषा बोलने, कहानियां कहने, कविता पाठ करने और नाटकों, लोक गीतों और नृत्यों, और बहुत कुछ शामिल होगा। देश भर के लोगों को इन प्लेटफार्मों / पोर्टल्स / विकियों पर प्रासंगिक सामग्री जोड़कर इन प्रयासों में योगदान करने के लिए आमंत्रित किया जाएगा। विश्वविद्यालय और उनकी शोध टीमें एक दूसरे के साथ और देश भर के समुदायों के साथ ऐसे प्लेटफार्मों को समृद्ध करने की दिशा में काम करेंगी। ये संरक्षण के प्रयास, और संबंधित अनुसंधान परियोजनाएं, जैसे, इतिहास, पुरातत्व, भाषा विज्ञान, आदि में NRF द्वारा वित्त पोषित किया जाएगा।

22.20। स्थानीय मास्टर्स और / या उच्च शिक्षा प्रणाली के साथ भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति का अध्ययन करने के लिए सभी उम्र के लोगों के लिए छात्रवृत्ति की स्थापना की जाएगी। भारतीय भाषाओं का प्रचार तभी संभव है जब उनका उपयोग नियमित रूप से किया जाए और उनका उपयोग शिक्षण और सीखने के लिए किया जाए। प्रोत्साहन, जैसे कि उत्कृष्ट कविता के लिए पुरस्कार और श्रेणियों में भारतीय भाषाओं में गद्य, सभी भारतीय भाषाओं में जीवंत कविता, उपन्यासों, गैर-पुस्तकों, पाठ्य पुस्तकों, पत्रकारिता और अन्य कार्यों को सुनिश्चित करने के लिए स्थापित किए जाएंगे। भारतीय भाषाओं में प्रवीणता को रोजगार के अवसरों के लिए योग्यता मापदंडों के हिस्से के रूप में शामिल किया जाएगा।

English Link

• NatNational Education Policy 2020ional 
• NEP 2020 ,Part I. SCHOOL EDUCATION
• NEP 2020 ,Part I. Curriculum and Pedagogy in Schools: Learning Should be Holistic, Integrated, Enjoyable, and Engaging
• NEP 2020 ,Part I. Teachers
• NEP 2020 ,Part I, Equitable and Inclusive Education: Learning for All
• NEP 2020 ,Part I, Efficient Resourcing and Effective Governance through School Complexes/Clusters
• NEP 2020 ,Part I,  Standard-setting and Accreditation for School Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Institutional Restructuring and Consolidation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Towards a More Holistic and Multidisciplinary Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Optimal Learning Environments and Support for Students
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Motivated, Energized, and Capable Faculty
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Equity and Inclusion in Higher Education
• NEP 2020 , Part II, HIGHER EDUCATION, Teacher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Reimagining Vocational Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Catalysing Quality Academic Research in All Fields through a new National Research Foundation
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION, Transforming the Regulatory System of Higher Education
• NEP 2020 , Part II,  HIGHER EDUCATION,  Effective Governance and Leadership for Higher Education Institutions
• NEP 2020, Part III, OTHER KEY AREAS OF FOCUS
• NEP 2020, Part III, Adult Education and Lifelong Learning
• NEP 2020, Part III, Promotion of Indian Languages, Arts, and Culture 
• NEP 2020, Part III, Technology Use and Integration
• NEP 2020, Part III, Online and Digital Education: Ensuring Equitable Use of Technology
• NEP 2020, Part IV, MAKING IT HAPPEN

हिंदी लिंक

• NatNational Education Policy 2020ional  (राष्ट्रीय शिक्षा नीति 2020)
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूल शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग I। स्कूलों में पाठ्यचर्या और शिक्षाशास्त्र: सीखना समग्र, एकीकृत, आनंददायक और आकर्षक होना चाहिए
• एनईपी 2020, भाग I। शिक्षक
• एनईपी 2020, भाग I, समान और समावेशी शिक्षा: सभी के लिए सीखना
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूल परिसरों / समूहों के माध्यम से कुशल संसाधन और प्रभावी शासन
• एनईपी 2020, भाग I, स्कूली शिक्षा के लिए मानक-सेटिंग और प्रत्यायन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, संस्थागत पुनर्गठन और समेकन
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक अधिक समग्र और बहुविषयक शिक्षा की ओर
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, इष्टतम शिक्षण वातावरण और छात्रों के लिए समर्थन
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, प्रेरित, ऊर्जावान और सक्षम संकाय
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, समानता और उच्च शिक्षा में समावेश
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, शिक्षक शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, व्यावसायिक शिक्षा की पुनर्कल्पना
• एनईपी 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, एक नए राष्ट्रीय अनुसंधान फाउंडेशन के माध्यम से सभी क्षेत्रों में गुणवत्तापूर्ण शैक्षणिक अनुसंधान को उत्प्रेरित करना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा की नियामक प्रणाली को बदलना
• NEP 2020, भाग II, उच्च शिक्षा, उच्च शिक्षा संस्थानों के लिए प्रभावी शासन और नेतृत्व
• एनईपी 2020, भाग III, फोकस के अन्य प्रमुख क्षेत्र
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौढ़ शिक्षा और आजीवन शिक्षा
• एनईपी 2020, भाग III, भारतीय भाषाओं, कला और संस्कृति को बढ़ावा देना
• एनईपी 2020, भाग III, प्रौद्योगिकी उपयोग और एकीकरण
• एनईपी 2020, भाग III, ऑनलाइन और डिजिटल शिक्षा: प्रौद्योगिकी का समान उपयोग सुनिश्चित करना
• एनईपी 2020, भाग IV, इसे संभव बनाना